¿Dónde está la luz que hay en tu mirada?

 

Imagen propia

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Esta semana mi rol es social gamer, en él voy a jugar a un serious game relacionado con temática social. El juego que he escogido es El Viaje de Elisa que según su página oficial: ayuda a comprender mejor las características y necesidades de las personas con autismo, en especial con Síndrome de Asperger.

En el juego se plantea un mundo ficticio gobernado por los sombras grises que con 8 años separan a los niños de sus padres para meterles en centros de formación y así eliminar sus emociones para que sean ciudadanos cautivos. Elisa es la protagonista yestuvo en un programa de niños especiales porque es telépata y gracias a la resistencia (los que se oponen a los sombras grises) pudo escapar. Ahora vive con los sensoriales, las personas que han decidido vivir con sentimientos y emociones, al margen de su sociedad y volver a recuperar su mundo.

Naoki es una amiga de Elisa y juntas tienen la misión de cambiar su mundo. Yuma es el ayudante de Elisa en la tierra y tiene síndrome de Asperger. Elisa tiene que intentar empatizar con Yuma para que este le ayude. 

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Su mecánica es sencilla, tiene como objetivo empatizar con Yuma a través de mini juegos. Cuando la barra de empatía llega al 100% el juego se acaba. Tiene una progresión narrativa que no es lineal donde tus decisiones cambian la forma en la que se desarrolla el juego. 

Se pueden realizar diferentes acciones, como investigar los escenarios mediante las flechas y los ojos:

  

                                                 

 Imágenes propias(Capturas de pantalla)

Además se puede interactuar con los personajes en los diálogos, en cada diálogo hay tres opciones: 

       

Imágenes propias (capturas de pantalla)

Durante el juego  se desbloquean archivos confidenciales a los que tienes acceso durante toda la partida y que te ayudan a entender la historia.

 Imágenes propias (Capturas de pantalla)

Para que el juego acabe debes completar 5 minijuegos (20% de empatía por juego completado) que te explican las dificultades y diferencias que sufre una persona con autismo. Además te da consejos sobre como actuar en ciertas situaciones con personas que padecen esta condición.

    

Imágenes propias (capturas de pantalla)

En cuanto al potencial educativo, me ha parecido un juego impactante que genera emociones como frustración o felicidad cuando finalizas o tardas más en finalizar uno de los minijuegos. Además, ofrece mucha información sobre el asperger antes de cada juego, cosa muy interesante a la hora de aprender. Es un juego con muchísimo potencial educativo, donde aprendes casi sin darte cuenta al sumergirte en una historia ficticia.

Este juego me ha generado emociones que me han hecho reflexionar. En uno de los minijuegos tenía que continuar una conversación incompleta con un personaje sin que este se enfadase. Ha sido bastante frustrante, porque en la conversación eliminaban las frases hechas, para representar que las personas con autismo en ocasiones tienen problemas para entenderlas, esto generaba en mí un sentimiento que no sé identificar, pues, no era capaz de enterarme de la conversación, pero tenía que responder acorde a la situación para obtener la validez del otro personaje.

Imagen propia (captura de pantalla)

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A continuación os voy a presentar una pequeña actividad socioeducativa basada en este videojuego.

Título de la actividad: "Empatiza con el Asperger: encuentra la luz en tu mirada"

El objetivo de esta actividad es: Comprender mejor las dificultades y necesidades de las personas con Síndrome de Asperger.

Desarrollo de la actividad: La actividad dura unos 30 minutos, está pensada para alumnos entre 12 y 16 años y los recursos necesarios son: 

Recursos materiales.- Tarjetas de papel con una conversación completa y multitud de frases hechas, las mismas tarjetas pero con las frases hechas tachadas.

Recursos humanos.- Grupos de niños, la actividad se puede realizar tanto por parejas como por grupos.

Para llevar a cabo la actividad en primer lugar, se divide a los participantes en dos grupos.

Al primer grupo se le entregan las tarjetas con la conversación completa, que incluye frases hechas. Al segundo grupo se le entregan las mismas tarjetas, pero con las frases hechas tachadas.

El grupo que tiene la conversación completa debe representar el diálogo mediante mímica, sin hablar, intentando transmitir el significado de las frases hechas únicamente con gestos y expresiones corporales. Mientras tanto, el grupo que tiene las frases tachadas observa la representación e intenta entender la conversación y el sentido de las expresiones a través de la mímica. Se abre un espacio donde el grupo que representa a las personas con autismo (tarjetas con las frases tachadas) habla sobre lo que ha entendido de toda la conversación. 

Una vez finalizada esta parte, se busca un espacio común donde todos los participantes se reúnen. Entre todos, se revisan las frases hechas utilizadas en la conversación y se propone sustituirlas por explicaciones claras y sencillas, que puedan ser fácilmente entendidas por una persona con Síndrome de Asperger. Aquí se debe preguntar a los alumnos: ¿Cómo podemos sustituir estas frases hechas con palabras?

Finalmente, se abre un espacio de debate y reflexión, en el que se habla sobre:

Cómo se han sentido al intentar entender la conversación sin las frases hechas, qué dificultades han aparecido durante la actividad, por qué las frases hechas y el lenguaje implícito pueden generar confusión en personas con Asperger.

La actividad se cierra destacando la importancia de adaptar nuestra forma de comunicarnos, usar un lenguaje más claro y desarrollar la empatía para favorecer la inclusión y el respeto hacia las personas con  Asperger.